有童试、乡试或是会试不通过者，此时职业教育便派上了用场。”
“若是感觉自己没通过考核的原因，并不是实力差的太多，努努力还能行的，便可以继续学习，下次再考。”
“而若是感觉自己差距甚远，下次机会也不大的，便可以进入职业学塾进行学习，童试未过者能进的职业学塾，可以是一些简单的职业工种，比如说木匠或是铁匠之类的。”
“乡试未过的，那便可以学一些文字类的职业，比如教师之类的工种。”
“至于会试没有过的，那有可能是志不在此，而不是能力不佳，可以根据自己的兴趣，去进入研究学习类的职业学塾进行学习，比如农学院里。”
……
苏璟说了足足一炷香，这才简单的将一个大概给描述了出来。
这些是前世的教育体系加上与明朝现状相结合的一个综合体，苏璟也清楚，其中定然有不合理之处，但得把事情做了，才能慢慢改正。
这第一步不能怕错，得做了才有后面的事情。
朱元璋仔细的听着，眉头是一会皱起，一会舒展开来。
不得不说，苏璟讲的这个科举的改制办法，对于朱元璋的冲击是巨大的。
他原本以为苏璟只是在科举选拔人才的考试内容和考试方式上做出改变，没想到竟然是这样。
按照苏璟的说法，这是搭建一个完整的教育体系。
“大致就是这样了，我个人总结一下，就是让大明的读书人，都有着自己对应的学习阶段，而不是一直学，然后参加考试，过了就是过了，没过再继续。不同的人，自然也有不同的情况，职业教育的目的，就是将那些没能在科举中一路过关斩将的读书人，发挥他们更大的作用。”
“当然了，我这些想法还很粗糙，我相信无论是大叔还是宋承旨，定然有了不少疑惑，甚至觉得有些地方是难以实施或者处理不当，更有可能是自相矛盾的。这些都很正常，有错就改，事情本来就不是一蹴而就的。”
“不过我相信，这样才能让大明更加的蓬勃发展，更加的强盛！”
苏璟做了一个慷慨激昂的总结，一方面是提升朱元璋的信心，一方面也是为了掩饰自己方案的不足。
大明不是前世，这样的教育体系想要建立，可能要花费数十年甚至百年之久。
朱元璋一代不行，还要继续靠着大明的下一代下下代皇帝继续的推行改进。
但，事在人为。
不管别人信不信，反正苏璟自己是信了。
朱标还是和之前一样，详细记录着苏璟讲述的一切，对错这种事，不是他现在需要思考的问题。
先记住，之后再向苏璟讨教，这才是正确的学习之法。
朱元璋看着苏璟，问道：“苏璟，这改进之法，着实奇特，你到底是怎么想出来的？这小学中学大学的分类，也相当有
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